مساهمة الدور التوجيهي والإرشادي لمستشار التوجيه المدرسي في تعديل العادات الدراسية الخاطئة من وجهة نظر تلاميذ السنة الثالثة ثانوي

تعتبر العملية التعليمية عملية مستمرة معقدة، وذلك لما تتطلبه من جد واجتهاد و مثابرة من قبل التلاميذ فهي من خلال مقرراتها وقوانينها التي قد تجعل التلميذ هو المسؤول على تحصيل العلم والمعرفة ،ولعل هذا ما يثقل كاهله لاسيما أن المدرسة ليست الوحيدة التي تسلط المسؤولية على التلاميذ، كذلك نجد الأسرة من خلال توقعاتها العالية بنجاح أبنائها خاصة إذا ارتبط هذا بالتلاميذ الذين يدرسون بالسنوات المصيرية كشهادة البكالوريا مثلا، قد يؤدي بهم ذلك إلى إتباع العديد من الطرق وأساليب المراجعة مهما كان نوعها ودرجتها لتحقيق النجاح حتى وإن كانت تلك الطرق تنحو في الاتجاه الخاطئ مما قد تؤدي بهم إلى الإجهاد النفسي و الجسدي ، في هذا السياق تأتي الدراسة الحالية من أجل معرفة مدى مساهمة الدور التوجيهي والإرشادي لمستشار التوجيه المدرسي في تعديل العادات الدراسية الخاطئة من وجهة نظر تلاميذ السنة الثالثة ثانوي و استخدم فيها متغيرات : الجنس و التخصص العلمي ، من أجل هذا الهدف .