هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية شفافيات ايرلن في تحسين القدرة القرائية
للطلبة ذوي صعوبات القراءة ) الديسلكسيا(، تكونت عينة الدراسة من ) 30 ( طالباً وطالبة،
تمّ اختيارهم بطريقة قصدية من طلبة الصف الخامس الأساسي والملتحقين بغرف المصادر
للمدارس الخاصة التابعة لمديرية التعليم الخاص في عمان، وتمّ توزيعهم عشوائياً إلى
مجموعتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة بواقع ) 15 ( طالب وطالبة في كل
مجموعة. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدّت الباحثة اختباراً لمعدل سرعة القراءة من أجل
استخدامه في التقييم القبلي والبعدي بعد التحقق من صدقه وثباته للمجموعتين.
بعد ذلك خضعت المجموعة التجريبية إلى شفافيات ايرلن ، بينما المجموعة الضابطة
لم تخضع إلى الشفافيات، وتمّ إجراء اختبارمعدل سرعة القراءة كقياس بعدي للمجموعتين
مباشرة بعد استخدام شفافيات ايرلن من قبل المجموعة التجريبية.
وبعد تحليل البيانات إحصائياً توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ) α ≥ 0.05 ( بين المجموعة
التجريبية التي استخدمت شفافيات ايرلن والمجموعة الضابطة في تحسين القدرة القرائية
لصالح المجموعة التجريبية.
وفي ضوء النتائج التي كشفت عنها الدراسة توصلت الباحثة إلى مجموعة من
التوصيات، ومن أهمها ضرورة إجراء دراسات مقارنة بين فئات التربية الخاصة المختلفة
للتحقق من فعالية استخدام شفافيات ايرلن لوحدها أو مع برامج تربوية في تحسين القدرة
القرائية لديهم.
This study aimed at investigating the the effectiveness of Irlen’s
Overlays to improve reading ability among dyslexic students.
The sample of study consisted of (30) male and female students
who were chosen in a purposeful way from the fifth elementary
grade who are enrolled in resource rooms in the Amman private
Directorate.
The sample was distributed into two randomly groups: one
experimental group and one control group, (15) students in each
group.
In order to fulfill the objectives of the study a a Reading Rate Test
was prepared by the researcher to be used as a pre and post test
after achieving its validity and reliability.
The experimental group used the colored overlays, to improve their
reading ability.
A post-test of reading rate test were applied on the two groups and
their results were as follows:
- There was a significant difference at the level (α ≤ 0.05) between
the experimental group (Irlen colored overlays) and the control group
in improving literacy. The experimental group had a higher mean.
According to the results of the study, the researcher has come up
with recommendations such as: studies and researches should be
made at a larger scale targeting the different categories of special
needs to have more accurate feedback and results.
-
تعليقكـم
سيظهر تعليقك على هذه الصفحة بعد موافقة المشرف.
هذا النمودج ليس مخصص لبعث رسالة شخصية لأين كان بل فضاء للنقاش و تبادل الآراء في إحترام
تاريخ الإضافة : 13/12/2023
مضاف من طرف : einstein
صاحب المقال : - صيام كرم مفيد عبد الرؤوف
المصدر : المجلة الجزائرية للطفولة والتربية Volume 4, Numéro 2, Pages 151-168 2016-04-22