تعليمية الترجمة المصطلحية

من فيض التجربة الميدانية في تعليمية اللغة العربية و تدريس الترجمة نظرياتها و تقنياتها و منهجيتها و تطبيقاتها العملية، انتقيت موضوع الدراسة و وسمته بـ:" تعليمية الترجمة المصطلحية دراسة في المفهوم و الإجراء". سأحاول تناول قضايا مفاهيمبة و نظرية تتعلق بتعليمية الترجمة المصطلحية و قضاياها التطبيقية وفق مقاربة تصف الحال و تستشرف المآل. يعيش دارس الترجمة وضعية استيعاب و تمثل لخطابات متعددة التخصصات محملة في إطار التعدد اللغوي بمصطلحات متغايرة، ليتحول في ظل شروط تعلمية و تعليمية إلى مترجم يمارس صناعة أو اختيار المصطلح السياقي و يوظفه بحسب طبيعة الميادين التي يطرقها، ثم إن أي تشييد لطبيعة العمل في درس الترجمة لا يمر إلا من خلال المصطلح و اقتضاءاته المعرفية و بخاصة في مستوى الخطاب المتخصص و حينها تنبجس معطيات عملية تبنى على هذه المقاربات: - مقاربة تصورية: للخطاب و علاقته بالمصطلح، و تنبني على التوقع و الفهم و التأويل. - مقاربة مصطلحية: تقوم على معاينة المعاجم و القواميس. -مقاربة عملية: تقوم على توليد أو تبني بدائل مصطلحية صياغة و تحريرا. نطر ح في هذه الدراسة اشكالية تعليمية الترجمة المصطلحية و اقترانها بفعل مختزل في صناعة المعاجم و الصورة الملازمة لتبعية المترجم لمختلف القواميس في مواجهة المشاكل اللغوية و التي أعدها ثانوية مقارنة بجوهر العمل الترجمي.فهل من الممكن حل هذه الإشكالية بالمقاربة المعجمية؟