التربية الاستهلاكية في كُتب التربية الاجتماعية والوطنية المطورة لمرحلة التعليم الابتدائي في المملكة العربية السعودية

المستخلص هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات معلمي الدراسات الاجتماعية لأهمية تضمين مفاهيم التربية الاستهلاكية وقيمها ومهاراتها في كُتب التربية الاجتماعية والوطنية المطورة بالمرحلة الابتدائية. بالإضافة إلى الكشف عن مدى توافر هذه المكونات في كُتب التربية الاجتماعية والوطنية لمرحلة التعليم الابتدائي في المملكة العربية السعودية. وتم استخدام المنهج الوصفي بشقيه الوصفي التحليلي للكشف عن توافر هذه المكونات في كُتب التربية الاجتماعية والوطنية المطورة، والمنهج الوصفي المسحي لرصد تقديرات المشاركين في الدراسة. واشتملت عينة الدراسة على (293) معلماً ومعلمة ممن يدرسون التربية الاجتماعية والوطنية. فضلاً عن تحليل كُتب التربية الاجتماعية والوطنية لمرحلة التعليم الابتدائي. ولتحقيق أهداف الدراسة، صُمّمت استبانة متضمنة قائمة من مكونات التربية الاستهلاكية، بغرض تحديد درجة أهمية تضمينها في مرحلة التعليم الابتدائي. فضلاً عن بطاقة تحليل لمحتوى الكتب. وقد تمّ الاعتماد على هاتين الأداتين بعد حصولهما على درجة صدق وثبات مقبولين في مثل هذه الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى إعداد قائمة مكونة من (47) مفهوماً وقيمة ومهارة مرتبطة بالتربية الاستهلاكية، حيث حصلت هذه القائمة على درجة أهمية كبيرة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة. كما كشفت نتائج تحليل المحتوى إغفال كبير لمفاهيم التربية الاستهلاكية وقيمها ومهاراتها في كتب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الرابع والخامس والسادس. وعليه، خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ذات العلاقة من أهمها إيجاد هيكل مفاهيمي وقيمي ومهاري للتربية الاستهلاكية من قبل القائمين على تخطيط وتأليف وتطوير الكتب الحالية للتربية الاجتماعية والوطنية في المملكة العربية السعودية.