اقتراح برنامج تربوي لعلاج عسر القراءة لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي بمدارس معسكر

الملخص: هدفت الدراسة إلى معرفة مدى فعالية برنامج تربوي مقترح في علاج عسر القراءة لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي، تكونت عينة الدراسة من 40 تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم في القراءة موزعين بالشكل التالي (20) ضابطة (20) تجريبية وزعوا بطريقة عشوائية والذين أفرزهم تطبيق الأدوات التالية، اختبار رسم الرجل "لقودانف"، اختبار القراءة والمتمثل في نص مقتبس من الكتاب المدرسي لوزارة التربية الوطنية الجزائرية، اتبع الباحثان المنهج التجريبي من خلال تصميم المجموعة التجريبية والضابطة بتطبيق اختبار قبلي واختبار بعدي، كما استعمل الباحثان اختبار "ت" لحساب الفروق بين المتوسطات للمجموعة التجريبية والضابطة، دلت النتائج ان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي عدد الأخطاء تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي عند مستوى دلالة 0.05 في الأبعاد الأربعة: حذف، إضافة، إبدال، تكرار. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج أوصت بمجموعة من التوصيات. Abstract: The Study Aimed to Determine the Effectiveness of a Proposed Educational Program in The Treatment of Dyslexia in A Sample of Third Year Primary Students. The Study Sample Consisted of 40 Students and Students with Learning Difficulties in Reading, distributed as Follows: 20 Randomized, Randomized, The Following Tools Were Applied: The Goodauf Test, The Reading Test in A Text Adapted from The Textbook of the Algerian Ministry of National Education. The Researcher Followed the Experimental Method by Designing the Experimental Group and The Control by Applying a Pre-Test and Post-Test. The Results Showed That There Were Statistically Significant Differences Between the Mean Number of Errors in The Experimental Group and The Control in Favor of the Experimental Group in The Post-Test at 0.05 Level in The Four Dimensions: Deletion, Addition, Replace The Frequency, and in The Light of What Results Resulted in Recommended a Set of Recommendations. Key Words: Reading - Dyslexia - Add - Deletion - Learning Difficulties Therapeutic Program