اتجاهات معلمي السنة الخامسة ابتدائي نحو التربية البدنية والرياضية مقاربة فلسقية تربوية

هدفت الدراسة الى التعرف على اتجاهات معلمي اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي بالمدرسة الجزائرية نحو مادة التربية والرياضية كمادة تربية اجبارية في المنهاج التربوي حسب القانون 08-04 المؤرخ في 23 جانفي 2008 المتضمن القانون التوجيهي للتربية الوطنية ولا سيما المادة 37 منه. واختلاف هده الاتجاهات باختلاف الجنس الخبرة وطبيعة التكوين. ولتحقيق اهداف الدراسة طبقت الباحتة مقياس الاتجاه الثلاثي الابعاد مقياس ليكرث على عينة تكونت من 150 معلما ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وقد تم حساب الانحرافات المعيارية التباين و اختبار )ت( لدلالة الفروق و قد اشارت النتائج الى ان عتبة الدراسة أظهرت اتجاه حيادي نحو مادة التربية البدنية و الرياضية كما دلت النتائج انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة. Abstract: The 5th primary school teacher’s attitude toward physical education and sport: a philosophy educational approach In this article, the author analyses the Arabic teacher’s attitudes at the 2nd grade level in the Algerian primary school towards sport and physical education, which is in line with the education system , as a compulsory subject matter ; this in accordance with the law 08-04 of 23/01/2008 , notably in its article 37. The attitudes of 150 teachers, chosen at random, have been measured in conformity with Likert attitude test according to three variables, sex, experience and type of training. The results have shown a neutral attitude in the face of sport and physical education and insignificance relative to some research variables on teacher’s attitude for the physical education. Résumé: Les attitudes des enseignants de la 5ème année primaire envers l’éducation physique et le sport Dans cet article, l’auteur analyse les attitudes des enseignants de langue Arabe du 2ème palier de l’école primaire algérienne envers l’éducation physique et sportive, inscrite comme matière obligatoire dans le système éducatif, en vertu de la loi 08-04 du 23 /01/2008, notamment, en son article 37. Les attitudes de 150 enseignants, choisis de manière aléatoire, sont mesurées suivant le test d’attitude de Likert selon trois variables : sexe, expérience et type de formation. Les résultats ont démontré une attitude neutre face à l’E.P.S et une insignifiance des variables de recherche sur les attitudes des enseignants pour l’EPS.